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历史教学反思-李欢欢
发布时间:2018-05-14   点击:   来源:原创     作者:金富东


教学反思   

雪堰初中    李欢欢

历史是一础教历史也是以愉悦学生的身心健康点的基质教。作历史教师,除了教学学习历史以外,让学生在愉快的堂氛中感受生活、热爱生活。以往传统历史教学,由于偏重知识授,常常使生感到枯燥、乏味。新程改革后,提出了历史重在培养学生的历史,激发学学习历史趣等理念。在新改中,教师如何主为学找自由和快呢?给国带来世界杯想的米有“快足球”之。我想,我历史教学也不妨点“快历史”。历史教学实践以下几方面引导学积极的、自信的、快参与历史学习

一、借助多媒体教学创设“愉快情境”, 让学生感受“快历史

多媒体精彩的视频画面,可以给学创设形象的学习,有效的提高堂授效果。以往上需要图片、视频、材料内,是我最疼的事,是不能让学生完整的理解历史事件,因而大大弱了学习积极性。与传统教学手段相比而言,代多媒体教学效性强,有省、省力、直活、生奏快、容量大等特点。利用多媒体教学生不可以晰的看到各地博物馆真实的历史考古发掘的图片可以在呈现大量的史料大的调动生的积极,并培养学生的史料史证的历史学科素养。比如,在九年的《俄国向何处去》一中,多媒体播放俄国十月革命的视频,将俄国十月革命的背景、过程真实的呈现在学生面前,使直观真实了解十月革命。再如:在以往的历史课教学过程中,教师源往往局限于片,但书上少之又少的图片使生即使全部阅读完,也不能直观感觉历史。如今,教师可以在教学用大幕投影、多媒体网络优势找各信息,有机合,貌,这样让学更形象更直观的还原历史面貌。又如生作中,氛容易得沉躁,使生保持一愉快状态 ,作业时可用音机播放一些美抒情的音经实践,音用于辅导环节,效果很好。通情景激发学生情趣,生的思路开阔了,思了,结构化了。在教学中更可把音历史有机地合起,以美的音历史事件来感染生,调动学学习历史的激情,到培养学历史时空观念、历史价值观等目的,以感受“快乐历史”。

二、造民主氛创设“愉快情境” ,让学生享受“快历史

教学历史育的主渠道,能否把握好教学历史育改革和展的关键。面子,那呆板、沉氛已不适的心理需求,教学观念十分强调创设愉快的学习让学生在中求知,趣中探美。“快历史”的“快”很重要,怎样营造一的氛?民主、平等乃系之准。中早就有“弟子不必不如不必于弟子”之古教学过程其双边程,而不是教师主宰一切的“一言堂”。教师应该为教学组织者、引者、合作者,与学生融一体,成朋友。愉快的学习围应过教师的神言等来营造,美术课对学行的是美的育,其情感性,教师形象及表情不要严肃,要切、自然,体现师生的平等交流,而可使松起

 “快历史”的堂是生的,快需要生去演教师是引者、促者,要创设良好的情境和造愉快的堂氛让学生在松自在的境中学习走下自封的“神与学成朋友,站在同一平台上互探究,给学生一个亲切的微笑、一的目光、一中肯的建让学生感受到学习上一平等的交流,是一的享受,是一生命的呼

 


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